Manizales, viernes 5 de diciembre del 2025. La Universidad de Manizales realizó una actividad de cierre con las familias que acogen en sus hogares a los estudiantes provenientes de otras regiones del país.
El encuentro les permitió a los participantes reconocerse, valorar sus aprendizajes y reafirmar la importancia del autocuidado mediante ejercicios simbólicos y reflexivos. Este espacio evidenció avances significativos en su bienestar emocional y en la resignificación de su rol como cuidadores.
El proyecto, que es pionero en la ciudad y en el que participan desde septiembre de este año 18 mujeres, se realiza en articulación con el Programa de Desarrollo Familiar de la Universidad de Caldas, con el apoyo de María Camila Londoño Villegas, estudiante de este programa que realiza su práctica profesional en el área de acompañamiento sociofamiliar de la UManizales.
“Esta iniciativa tiene como objetivo fortalecer el bienestar, el autocuidado y las capacidades personales y relacionales de las mujeres que acogen en sus hogares a nuestros estudiantes foráneos. Se desarrolla en el campo de la salud y los cuidados, reconoce la importancia de su labor en la adaptación emocional y cotidiana de los jóvenes que reciben, así como los desafíos que presenta la cotidianidad de su labor, y se construye a partir de sus trayectorias, necesidades y experiencias. Como parte de esta iniciativa, se han realizado visitas familiares que permiten caracterizar la población, y espacios de reflexión que visibilizan sus desafíos, fortalecen su agencia y dignifican su rol como sujetos políticos del cuidado”, comenta Luz Marina Ibagué Salgado, quien hace parte del equipo de Bienestar Estudiantil y es la profesional encargada del área de acompañamiento sociofamiliar.
El primer momento del programa se dio en torno a la investigación y elaboración de estrategias pensadas para la identificación de situaciones que permean su cotidianidad con los estudiantes, y, en general, su vida personal, en pro de su bienestar y autocuidado como prioridad para cuidar a otro.
El segundo momento, en torno a la acción, es decir, llevar a cabo talleres y estrategias que permitan atender las situaciones identificadas: conocimiento de rutas institucionales, información del servicio de Bienestar Estudiantil, teléfonos para informar cualquier situación que pueda presentarse con algún estudiante y que implique una atención pronta, así como espacios donde conozcan, desde un sentido educativo, su respaldo jurídico como empleadas domésticas remuneradas, reconociendo el cuidado como un derecho y participando en espacios reflexivos que aporten a su autocuidado en general.
“Este proyecto reafirma el compromiso institucional con el cuidado de quienes cuidan, entendiendo esta práctica como un acto humano, ético y relacional fundamental en la vida universitaria”, puntualiza la administrativa.
